创造力(如何认识意识的计划性目的性主动创造性和自觉选择性)
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2023-11-24
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1. 创造力,如何认识意识的计划性目的性主动创造性和自觉选择性?
我们认识世界的活动有以下特点:
(1)意识活动具有目的性和计划性。就是说我们认识世界都有一定的目的,并通过计划去实现我们的认识。比如我想知道怎样才能使我的博客更加受欢迎,(这是目的)我就会去了解受欢迎的博客有哪些成功的要素(这就是计划)
(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性。为了弄好我的博客,我有空就会在头脑里面设计我的博客,让我的博客看起来更好看,更方便读者阅读(这就是主动创造性),虽然网上能美化博客的元素有很多,但我在设计时不可能把它们全部用在我的博客上,这样会很杂乱,我只能选择最需要的元素放在博客上。(这就是自觉选择性)
上面用的例子都是跟我的博客有关,如果你还不理解,你就用"学习"为例子。学习其实就是认识世界的活动了,你的学习当然是有目的的,而且我们的学习一般都是有步骤的。
学习的过程中,我们会主动创造出很多东西(比如举一反三),而且还会选择自己感兴趣的知识学习。
2. 创造力包括了哪些重要的能力?
创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。一般由国家创新能力、区域创新能力、企业创新能力构成。
创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。
3. 成员的创造力和凝聚力哪个更重要?
两者都重要吧。
团结就是力量,创新就是动力。
没有创新,怎么带动团队更团结协作发展;没有团结,怎么带动团队更好创新。
所以以个人观点认为,两个都重要。
4. 记忆力和创造力?
记忆力和创造力,是并存的过程,互相依存,无法分割的一个整体,如果一个人抛开其他所有能力,单独的能力则无法进行下去。打个比例,记忆力和创造力是一个整体,是不可缺一的,也是合为一个整体,有些人可能某些方面的能力确实非常的高级,也不可能说你的左脚重要还是你的右脚重要,那么也许,二种能力也是构建了人类的最底层的重要能力,没有了这些入式的能力,人类无法生存学习发展,无法进化以至于竞技胜过其他物种,所以这些功能相辅相成是一个整体,少不了的,这个系统都不是完美的那么最终被淘汰,变成一个不正常的人。我们大家也会有所感受得到,只是一味的死记着一件东西时,很快就会感到头疼甚至很快就会忘记,有时候想创造点什么,又脑子里空空一片空白,这就说明我们陷入了一种误区,认为只要凭借着自己的主观意识就能战胜一切,创造力和记忆力的综合发展才能走的更长远,这是一个良性循环,是缺一不可的。有些专心说,专心称记忆力是创意力发展的重要手段,但一个人的记忆力很有限,有些资料要靠索引,目录引导,才能快递找到,有时候在训练利用目录,索引来找寻资料可培养脑子里善用资料,以及学习归纳,分析,这也有助于增进一个人的记忆力和创造力,。
5. 资源整合的方法和原则有哪些?
整合资源的方法,就是利用自己自身优势去衔接一些可利用资源,形成一条完整的产业链。
资源整合,当然第一得看人品,第二实力、第三执行力…然后才是发起人的发展方向,目标是否一致! 再根据项目需求去整合资源,你需要哪部分资源就找那部分资源,把它变成你的合作伙伴或合伙人。
利用管理制度,如股份(干股,期股,实股……)操控这一切。不怕丑话在前,但一定要明确分工,责任到位。按劳分配也可。 切记,最终拿主意的就一人(通常情况下都是发起人做领队),股份比例很重要。
避免后期股权纠纷,尽量排除1:1或1+1>2 各执其职,朝一个方向攻克一件事,是很幸福的事。
主要不在对接资源,在管控!资源整合的原则,总结起来就六个字:相需,相交,相利。
6. 犹太人的创造力强吗?
有一本书叫《犹太人的礼物》,作者写了这样一句话,“由于犹太人的世界观,已经在很大程度上成为我们世界观的一部分,因而可以认为它已经像基因代码一样渗透到我们的每一个细胞中。”
谈到这里,我们想问,这些创造的秘密在哪里,根源在哪里?有人试图这样给出答案。说犹太人是上帝的选民,因为在圣经里面,犹太人自称是上帝从万民当中特选出来的一个子民。还有人认为,犹太人的创造力源于天赋,种族遗传,天生就聪明。这两个观点,包括犹太人自己也非常反对,因为他们在历史上吃尽了种族主义的苦头。我觉得还是从历史辩证的观点,看一看它的原因有哪些。
第一,犹太人有一种特殊的历史方程式,就是迁徙。
犹太人到处迁徙。他们的先祖亚布拉罕带领着一队犹太人,越过了幼发拉底河和底格里斯河,从乌珥到了迦南。在迦南他们待了一段时间之后,又来到了埃及。摩西带领以色列人走出埃及,重返迦南,建立了古代以色列王国,这也是古代以色列最辉煌的时期。再往后,以色列王国内部产生分裂,周边的巴比伦帝国、波斯帝国、希腊帝国都曾经或短或长侵入了今天的巴勒斯坦、以色列地区。罗马帝国强盛以后,和犹太人打了两次大仗,都是以犹太人的失败而告终,从此之后,犹太人进入流散时期,直到1948年,现代以色列国建立。犹太人迄今有4000年左右的文明史记载,但2000多年到处迁徙流散的历史,决定了犹太民族一种特定的文化结构,并产生了特殊的文化效应。
第二个问题,犹太文化的结构,呈现出流散的形态。
犹太文化,它的存在方式是散存于异质文化的夹缝中间。世界犹太人口总数大约在1400万,全世界生活着1000人以上犹太人的国家和地区有65个,几乎在全世界都生活了很多的犹太人。犹太人最多的国家是美国,有560万,以色列第二多,有485万。这样一种散存、流散的文化结构,导致犹太人无时无刻不和其他文化发生接触,出现一个重要的关系状态,叫文化接触。
中国也是生活了很多犹太人的一个国家。古代开封犹太人是一个很重要的现象,在开封博物馆里还存有几块石碑,石碑记载犹太人怎么到开封,中国的皇帝怎么赐他们姓,这些人绝大部分人都改姓赵了,还有一部分改姓李、石。到了现代,上海犹太人是一个很重要的现象,一次大战到二次大战,西方灭绝式的屠杀迫使犹太人坐着船全世界四处逃散,很多国家拒绝犹太人登陆,犹太人乘坐的大船在港口外面徘徊,没有办法继续前行,当时中国的上海是世界上唯一的一个自由港,接纳了很多逃难的犹太人。孙中山先生还曾经给上海地方当局写过书信,要他们好好照顾犹太人,二次大战期间又接纳了很多犹太人。所以后来很多小时候跟着父母到上海的犹太人,后来在美国、以色列成为重要人物后,对中国特别是上海的感情很深。
犹太人是在文化夹缝当中生存,都有一个客民身份,这种四海为家的家园意识,和中国文化的家园意识是完全不一样的。中国人强调的家,类似家的象形文字,上面有一个小棚,底下有一个猪,盖了一个能够生活的居所。家是和房子分不开的,所以我们一定要买了自己的房子心里才踏实,才觉得安了家。犹太人和我们完全不一样,他们不太搞基础农业,因为庄稼还没有长熟,就被人家赶跑了,所以他们的生存方式,主要是做中介人,他们的商业发达和这种历史境遇是有关系的。
7. 高创造性的人必然有高智商?
这我们得先搞清楚啥叫“智商”,”创造性”从何而来?先搞清“智商”和“创造性”这两概念的含义和之间的联系。
汽车教练教六个学架驶的徒弟,先让他们看看车,内外结构都看看,了解车的一般性能在学员中会形成初步认知。然后上车操作,这时你会发现,有个别学员见教练示范一遍,自已操作练习一遍就会了,动作规范丶标准。教练点头赞赏的眼光很满意,可有的学员却要教很多遍,甚至在师傅叫骂中“你咋那样笨呢”才慢慢熟练。这就是感知丶感悟和学习能力的差异性,这种差异性是天然。
你观察三岁幼儿,手中玩具被别的小朋友抢夺。有的幼儿会立马反击夺回来;而有的幼儿却傻傻地看着不知所措;有的哭叫丶有的寻找父母帮助。这是“反应力”的差距,也是天然存在的。
通过以上两列我们可以总结:”智商”就是感知丶感悟和学习的能力,”创造世”,是适应性丶反应性和应变丶改造丶创新的能力。可见,”智商”与“创造性”是紧密相关连的。没有”高智商”哪来“创造性”?
”感知力”,是指我们对外部“自然界”信息的接收传递能力。比如,“声音”鸟叫声通过耳模吸收,由神经细胞传导入大脑,形成初始映像,储备在大脑细胞中形成概念。当第二次听到相同声音,大脑会产生比较丶再认知丶分析丶判断,从而作出“似曾相识丶熟习”或听到过。这个过程就是“思维”或“思想”丶”思辨”过程。从而作出“安宁丶喜欢”或厌恶丶讨厌丶逃避丶恐惧等不同反应。
在自然界中,山上滚落的石头,砸伤了小动物,或砸坏了别的物件。动物或低智商者反应和选择是“逃”。而人则从中感悟到,“我”也可以用它攻击“野兽”,这就是“感悟”和“改变丶创造”能力。
所以,高创造性的人,智商当然高。古代中国人智商不比西方白种人低,但为啥创新性不如西方人?这就要从”文化因素”上去找原因。日本人也是黄种人,”维新变法”前完全学习“中国文化”,变法后,全盘吸收”西方文化”,其创造性大力提高,看看他们有多少位“诺贝尔”获奖者?在医学领域也与西方同步,对现代医学发展也有很大贡献。
这就是“文化”因素起了很大作用。
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1. 创造力,如何认识意识的计划性目的性主动创造性和自觉选择性?
我们认识世界的活动有以下特点:
(1)意识活动具有目的性和计划性。就是说我们认识世界都有一定的目的,并通过计划去实现我们的认识。比如我想知道怎样才能使我的博客更加受欢迎,(这是目的)我就会去了解受欢迎的博客有哪些成功的要素(这就是计划)
(2)意识活动具有主动创造性和自觉选择性。为了弄好我的博客,我有空就会在头脑里面设计我的博客,让我的博客看起来更好看,更方便读者阅读(这就是主动创造性),虽然网上能美化博客的元素有很多,但我在设计时不可能把它们全部用在我的博客上,这样会很杂乱,我只能选择最需要的元素放在博客上。(这就是自觉选择性)
上面用的例子都是跟我的博客有关,如果你还不理解,你就用"学习"为例子。学习其实就是认识世界的活动了,你的学习当然是有目的的,而且我们的学习一般都是有步骤的。
学习的过程中,我们会主动创造出很多东西(比如举一反三),而且还会选择自己感兴趣的知识学习。
2. 创造力包括了哪些重要的能力?
创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。一般由国家创新能力、区域创新能力、企业创新能力构成。
创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。
3. 成员的创造力和凝聚力哪个更重要?
两者都重要吧。
团结就是力量,创新就是动力。
没有创新,怎么带动团队更团结协作发展;没有团结,怎么带动团队更好创新。
所以以个人观点认为,两个都重要。
4. 记忆力和创造力?
记忆力和创造力,是并存的过程,互相依存,无法分割的一个整体,如果一个人抛开其他所有能力,单独的能力则无法进行下去。打个比例,记忆力和创造力是一个整体,是不可缺一的,也是合为一个整体,有些人可能某些方面的能力确实非常的高级,也不可能说你的左脚重要还是你的右脚重要,那么也许,二种能力也是构建了人类的最底层的重要能力,没有了这些入式的能力,人类无法生存学习发展,无法进化以至于竞技胜过其他物种,所以这些功能相辅相成是一个整体,少不了的,这个系统都不是完美的那么最终被淘汰,变成一个不正常的人。我们大家也会有所感受得到,只是一味的死记着一件东西时,很快就会感到头疼甚至很快就会忘记,有时候想创造点什么,又脑子里空空一片空白,这就说明我们陷入了一种误区,认为只要凭借着自己的主观意识就能战胜一切,创造力和记忆力的综合发展才能走的更长远,这是一个良性循环,是缺一不可的。有些专心说,专心称记忆力是创意力发展的重要手段,但一个人的记忆力很有限,有些资料要靠索引,目录引导,才能快递找到,有时候在训练利用目录,索引来找寻资料可培养脑子里善用资料,以及学习归纳,分析,这也有助于增进一个人的记忆力和创造力,。
5. 资源整合的方法和原则有哪些?
整合资源的方法,就是利用自己自身优势去衔接一些可利用资源,形成一条完整的产业链。
资源整合,当然第一得看人品,第二实力、第三执行力…然后才是发起人的发展方向,目标是否一致! 再根据项目需求去整合资源,你需要哪部分资源就找那部分资源,把它变成你的合作伙伴或合伙人。
利用管理制度,如股份(干股,期股,实股……)操控这一切。不怕丑话在前,但一定要明确分工,责任到位。按劳分配也可。 切记,最终拿主意的就一人(通常情况下都是发起人做领队),股份比例很重要。
避免后期股权纠纷,尽量排除1:1或1+1>2 各执其职,朝一个方向攻克一件事,是很幸福的事。
主要不在对接资源,在管控!资源整合的原则,总结起来就六个字:相需,相交,相利。
6. 犹太人的创造力强吗?
有一本书叫《犹太人的礼物》,作者写了这样一句话,“由于犹太人的世界观,已经在很大程度上成为我们世界观的一部分,因而可以认为它已经像基因代码一样渗透到我们的每一个细胞中。”
谈到这里,我们想问,这些创造的秘密在哪里,根源在哪里?有人试图这样给出答案。说犹太人是上帝的选民,因为在圣经里面,犹太人自称是上帝从万民当中特选出来的一个子民。还有人认为,犹太人的创造力源于天赋,种族遗传,天生就聪明。这两个观点,包括犹太人自己也非常反对,因为他们在历史上吃尽了种族主义的苦头。我觉得还是从历史辩证的观点,看一看它的原因有哪些。
第一,犹太人有一种特殊的历史方程式,就是迁徙。
犹太人到处迁徙。他们的先祖亚布拉罕带领着一队犹太人,越过了幼发拉底河和底格里斯河,从乌珥到了迦南。在迦南他们待了一段时间之后,又来到了埃及。摩西带领以色列人走出埃及,重返迦南,建立了古代以色列王国,这也是古代以色列最辉煌的时期。再往后,以色列王国内部产生分裂,周边的巴比伦帝国、波斯帝国、希腊帝国都曾经或短或长侵入了今天的巴勒斯坦、以色列地区。罗马帝国强盛以后,和犹太人打了两次大仗,都是以犹太人的失败而告终,从此之后,犹太人进入流散时期,直到1948年,现代以色列国建立。犹太人迄今有4000年左右的文明史记载,但2000多年到处迁徙流散的历史,决定了犹太民族一种特定的文化结构,并产生了特殊的文化效应。
第二个问题,犹太文化的结构,呈现出流散的形态。
犹太文化,它的存在方式是散存于异质文化的夹缝中间。世界犹太人口总数大约在1400万,全世界生活着1000人以上犹太人的国家和地区有65个,几乎在全世界都生活了很多的犹太人。犹太人最多的国家是美国,有560万,以色列第二多,有485万。这样一种散存、流散的文化结构,导致犹太人无时无刻不和其他文化发生接触,出现一个重要的关系状态,叫文化接触。
中国也是生活了很多犹太人的一个国家。古代开封犹太人是一个很重要的现象,在开封博物馆里还存有几块石碑,石碑记载犹太人怎么到开封,中国的皇帝怎么赐他们姓,这些人绝大部分人都改姓赵了,还有一部分改姓李、石。到了现代,上海犹太人是一个很重要的现象,一次大战到二次大战,西方灭绝式的屠杀迫使犹太人坐着船全世界四处逃散,很多国家拒绝犹太人登陆,犹太人乘坐的大船在港口外面徘徊,没有办法继续前行,当时中国的上海是世界上唯一的一个自由港,接纳了很多逃难的犹太人。孙中山先生还曾经给上海地方当局写过书信,要他们好好照顾犹太人,二次大战期间又接纳了很多犹太人。所以后来很多小时候跟着父母到上海的犹太人,后来在美国、以色列成为重要人物后,对中国特别是上海的感情很深。
犹太人是在文化夹缝当中生存,都有一个客民身份,这种四海为家的家园意识,和中国文化的家园意识是完全不一样的。中国人强调的家,类似家的象形文字,上面有一个小棚,底下有一个猪,盖了一个能够生活的居所。家是和房子分不开的,所以我们一定要买了自己的房子心里才踏实,才觉得安了家。犹太人和我们完全不一样,他们不太搞基础农业,因为庄稼还没有长熟,就被人家赶跑了,所以他们的生存方式,主要是做中介人,他们的商业发达和这种历史境遇是有关系的。
7. 高创造性的人必然有高智商?
这我们得先搞清楚啥叫“智商”,”创造性”从何而来?先搞清“智商”和“创造性”这两概念的含义和之间的联系。
汽车教练教六个学架驶的徒弟,先让他们看看车,内外结构都看看,了解车的一般性能在学员中会形成初步认知。然后上车操作,这时你会发现,有个别学员见教练示范一遍,自已操作练习一遍就会了,动作规范丶标准。教练点头赞赏的眼光很满意,可有的学员却要教很多遍,甚至在师傅叫骂中“你咋那样笨呢”才慢慢熟练。这就是感知丶感悟和学习能力的差异性,这种差异性是天然。
你观察三岁幼儿,手中玩具被别的小朋友抢夺。有的幼儿会立马反击夺回来;而有的幼儿却傻傻地看着不知所措;有的哭叫丶有的寻找父母帮助。这是“反应力”的差距,也是天然存在的。
通过以上两列我们可以总结:”智商”就是感知丶感悟和学习的能力,”创造世”,是适应性丶反应性和应变丶改造丶创新的能力。可见,”智商”与“创造性”是紧密相关连的。没有”高智商”哪来“创造性”?
”感知力”,是指我们对外部“自然界”信息的接收传递能力。比如,“声音”鸟叫声通过耳模吸收,由神经细胞传导入大脑,形成初始映像,储备在大脑细胞中形成概念。当第二次听到相同声音,大脑会产生比较丶再认知丶分析丶判断,从而作出“似曾相识丶熟习”或听到过。这个过程就是“思维”或“思想”丶”思辨”过程。从而作出“安宁丶喜欢”或厌恶丶讨厌丶逃避丶恐惧等不同反应。
在自然界中,山上滚落的石头,砸伤了小动物,或砸坏了别的物件。动物或低智商者反应和选择是“逃”。而人则从中感悟到,“我”也可以用它攻击“野兽”,这就是“感悟”和“改变丶创造”能力。
所以,高创造性的人,智商当然高。古代中国人智商不比西方白种人低,但为啥创新性不如西方人?这就要从”文化因素”上去找原因。日本人也是黄种人,”维新变法”前完全学习“中国文化”,变法后,全盘吸收”西方文化”,其创造性大力提高,看看他们有多少位“诺贝尔”获奖者?在医学领域也与西方同步,对现代医学发展也有很大贡献。
这就是“文化”因素起了很大作用。
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